Proyecto ético de vida: eje clave de la gestión del Talento humano

Mtro. José Manuel Vázquez Antonio

Características de la sociedad del conocimiento
Tobón, Guzmán, Hernández & Cardona, (2015)

Gestión y co-creación del conocimiento
Trabajo colaborativo
Uso de las TIC
Gestión del cambio y afrontamiento de la incertidumbre

Retos de la GETH para la sociedad el conocimiento
Formación y certificación de competencias
Mejores competencias, empleos, vidas: existe un desacuerdo entre los Profesionales desempleados y empleadores. Las competencias transforman vidas e impulsan economías. OCDE, 2012

Enfoque Socioformativo. Promueve actuaciones integrales, Resolver problemas con co-creación, idoneidad, innovación y ética Tobón, 2014



Sociedades Innovadoras y GETH
Sociedades descompensadas: entre la euforia tecno-científica y el analfabetismo de valores cívicos

Integración de prácticas y actores para que las integraciones sean sinérgicas

Cómo favorecer la GETH para los retos de la Sociedad del conocimiento
El proyecto ético de vida desde la socioformación y las metodologías que propone para la formación de la GETH

Tobón (2013) enfatiza los componentes de Proyecto ético de vida:
Se basa en una ética que implica asumir las consecuencias de los actos y respetar las normas de convivencia implica reconocer los errores y reparar los daños tiene como visión, alcanzar la plena autorrealización mediante la satisfacción de las necesidades vitales de orden biológico psicológico y social, parte de un continuo contacto, con el sí mismo, los demás y el mundo, para detectar necesidades de crecimiento y valorar cómo se están satisfaciendo, se apoya en valores como Responsabilidad, respeto, colaboración, justicia, honestidad, se construye , mediante el establecimiento de metas y el mejoramiento continuo con base en estas, se lleva a cabo valorando los logros obtenidos respecto a la consecución de metas y el establecimiento de aspectos específicos por mejorar.

Revisión conceptual: acciones concretas que nos permitan llevarlos a las prácticas cotidianas, no solo analizar conceptos sino realizar Análisis conceptuales por lo que será necesario orientar a estudiantes y colegas a que apliquen. Por ejemplo en el caso del Perdón: como acción clave, reconocernos y también en los demás como susceptibles a equivocarse, crear empatía con el otro ser tolerante con ellos y trabajar en valores, con acciones concretas para llevar a la práctica estrategias vivenciales

Identificar necesidades + áreas del talento = Trabajo continuo
Perfil de egreso puede ser el referente plantearse Metas

Sociedad del conocimiento y GETH
Sociedad descompensada: entre la euforia tecno-científica y analfabetismo de valores cívicos.

Integración de prácticas y actores para que las integraciones sean sinérgicas


Sociedades Innovadoras y GETH
Las innovaciones son un asunto social, de entrada, porque se dan en un contexto social. Son resultado de prácticas y estructuras sociales. Hay un contexto social que las favorece.
Las innovaciones son un producto interactivo
Las innovaciones interactúan socialmente con otras innovaciones de manera que condicionan o disuelven unas a otras.
La apelación a la sociedad del conocimiento y la innovación debería convertirse en un horizonte perseguido con tenacidad.
La energía de los talentos es incorporablemente superior a la fuerza de la materia y de todas sus posibles transformaciones (Gurrutxaga, 2009)

Concepto del proyecto ético de vida…
Consiste en
Planear y alcanzar metas a corto, mediano y largo plazo
Actuar con laboriosidad
Aplicar los valores universales en todos los contextos y actividades de la vida
Lograr la realización personal
Asegurar la calidad de vida
Contribuir al desarrollo socio-económico

Componentes
1. Autorrealización
2. Metas
3. Competencias
4. Laboriosidad
5. Valoración continua
6. Valores universales